El Trompito de los números 1°

El Trompito de los Números 1° es un libro de apoyo a la enseñanza y aprendizaje que tiene como principal propósito que las niñas y los niños conozcan y se apropien de los principios posicional y de base del sistema de numeración decimal, al mismo tiempo que desarrollan habilidades matemáticas de conteo y cálculo mental en la resolución oral y escrita de sumas y restas, así como de problemas sencillos que implican el uso de estas operaciones. Es una propuesta de trabajo metódicamente construida que va de lo simple —como los números hasta el 100— a lo complejo, como sumar o restar números mediante estrategias que se valen de los dedos, de ejercicios de agrupamientos y desagrupamientos, de representaciones gráficas con fichas de colores y de una amplia variedad de juegos, retos y pasatiempos.

El año de publicación de El Trompito de los Números 1° coincide con un importante debate nacional respecto a la ausencia de proyectos con centralidad matemática en los nuevos libros de texto, aun y cuando están previstos en el Programa Sintético para la Fase 3 ocho contenidos de la asignatura de matemáticas con sus respectivos Procesos de desarrollo de aprendizaje (SEP, 2023. Anexo del ACUERDO 08/08/23 págs. 111-114). En este sentido, las aportaciones de esta obra para compensar, orientar y dirigir habilidades de pensamiento lógico se ofrecen en soporte de una formación matemática que sirva de instrumento para la participación de las y los estudiantes en los proyectos didácticos del Plan de Estudio 2022.

Finalmente, El Trompito de los Números 1° está basado en la idea de que los conocimientos y nociones matemáticas, antes de poder ser aplicados, tienen que ser aprendidos, y que este aprendizaje debe de ser estructurado, además de interesante y funcional. Estamos ante un texto que es más que un libro de tareas mecanicistas y fragmentarias: es, más que todo, una invitación a que los docentes reflexionemos que el papel fundamental que nos corresponde es acompañar los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas. Y que estos procesos, para que sean significativos y pertinentes deben apoyarse, siempre, en materiales didácticos técnicamente bien construidos. Al final, serán las maestras y los maestros, después de trabajar con este libro en el aula, quienes tendrán la mejor opinión sobre su utilidad.

Margarito Acosta
Autor